Coparmex rechaza fin anticipado del ciclo escolar
El organismo empresarial pidió criterios técnicos y soluciones regionales ante cambios al calendario escolar por calor y Mundial
Saltillo, Coahuila, 8 de mayo de 2026.- La propuesta de concluir el ciclo escolar 2025-2026 antes de lo previsto debido a las altas temperaturas y a la Copa Mundial de fubtol provocó el rechazo de la Coparmex Coahuila Sureste, al considerar que la medida carece de sustento técnico, pedagógico y jurídico suficiente.
El presidente Alfredo López Villarreal, afirmó que en todo el país la postura de este organismo es que una modificación al calendario escolar debe responder a criterios claros y soluciones regionales, sin afectar el aprendizaje ni la organización de las familias y empresas.
El dirigente sostuvo que México aún enfrenta rezagos educativos posteriores a la pandemia y advirtió que una reducción de clases agravaría el panorama nacional.
“La educación requiere planeación, certeza y visión de largo plazo, además de evitar decisiones improvisadas que afecten el aprendizaje, alteren la dinámica de las familias y generen incertidumbre en la organización laboral y productiva del país”, señaló.
También recordó que los resultados de PISA 2022 ubicaron a México en el lugar 35 de 37 países de la OCDE en materia de aprendizaje.
El dirigente expuso que, de acuerdo con cifras del INEGI, el rezago educativo afecta al 19.4 por ciento de la población, con una tendencia al alza desde 2016.
Añadió que disminuir semanas efectivas de clase representa una señal negativa para un sistema educativo que requiere fortalecimiento académico y continuidad escolar.
Coparmex plantea medidas regionales
Alfredo López Villarreal reconoció la necesidad de proteger la salud de estudiantes ante condiciones climáticas extremas; sin embargo, insistió en que la respuesta no debe aplicarse de manera general en todo el país.
Explicó que México enfrenta realidades distintas por entidad y municipio, por lo que propuso ajustes diferenciados.
“México enfrenta realidades regionales distintas y, por ello, resulta indispensable implementar medidas diferenciadas por entidad, municipio o zona escolar”, expresó. Entre las alternativas mencionó ajustes de horario, clases híbridas, adecuaciones temporales en infraestructura escolar y esquemas flexibles que permitan cumplir con el calendario educativo.
El representante empresarial indicó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) posee facultades legales para definir el calendario escolar oficial; no obstante, precisó que cualquier modificación requiere claridad normativa y procedimientos formales.
Señaló que anuncios administrativos sin precisión generan incertidumbre entre escuelas, docentes, madres y padres de familia.
También afirmó que el cambio impactaría la operación de empresas y la economía familiar, debido a que miles de trabajadores tendrían que reorganizar horarios y esquemas de cuidado infantil ante una suspensión anticipada de actividades escolares.
Impacto laboral y llamado a fortalecer escuelas
El presidente de la Coparmex expuso que el efecto recaería con mayor fuerza en las mujeres trabajadoras y citó que, según datos del IMCO, en 2025 alrededor de 17.7 millones de mujeres combinaron labores de cuidado con un empleo formal o informal.
“Para muchas de ellas, la escuela representa un espacio seguro para sus hijas e hijos mientras cumplen con su jornada laboral”, indicó Alfredo López Villarreal.
El dirigente agregó que las decisiones en materia educativa deben construirse con responsabilidad institucional y visión de largo plazo.
La organización empresarial pidió la participación de autoridades educativas, especialistas, docentes y asociaciones de padres de familia para construir alternativas viables por región.
Además, solicitó fortalecer la infraestructura escolar, sobre todo en ventilación, acceso al agua y espacios adecuados para enfrentar temperaturas extremas sin afectar la formación académica.
“Las decisiones en materia educativa son estratégicas para construir un porvenir más justo, equitativo y floreciente para cada niña y niño que se forma en las aulas de nuestro país”, concluyó.
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