Secundaria de Piedras Negras retoma clases presenciales tras obra de techumbre
Luego de permanecer cerca de tres meses bajo un esquema de educación combinada, estudiantes de la Secundaria Oliverio Martínez de Hoyos retomaron sus actividades presenciales en Piedras Negras. La experiencia dejó observaciones sobre el aprendizaje a distancia, el uso de plataformas digitales y la respuesta académica ante situaciones de emergencia dentro de los planteles escolares.
Implementan clases mixtas por trabajos dentro del plantel
La instalación de una techumbre en la Escuela Secundaria del Estado Oliverio Martínez de Hoyos obligó a modificar temporalmente la dinámica escolar para proteger a la comunidad estudiantil de los riesgos derivados de la obra.
Desde enero y hasta la segunda mitad de mayo, 461 alumnos continuaron sus estudios mediante un sistema híbrido que combinó actividades virtuales con asistencia limitada al plantel. La medida fue adoptada mientras se realizaban maniobras con maquinaria pesada al interior de la institución educativa ubicada en la colonia Año 2000.
De acuerdo con autoridades escolares, el regreso a clases totalmente presenciales se autorizó una vez concluidos los trabajos de construcción y tras descartar condiciones que representaran peligro para los estudiantes y el personal docente.
La directora del plantel, Beatriz Guerrero Siller, explicó que el periodo permitió poner a prueba estrategias de enseñanza a distancia que anteriormente no habían sido aplicadas de manera prolongada en la escuela.
Analizan mantener herramientas digitales como apoyo escolar
Durante el tiempo que permaneció activo el esquema mixto, docentes realizaron ajustes en la manera de impartir clases y evaluar actividades, debido a las dificultades detectadas en la interacción diaria con los alumnos.
Entre las modificaciones implementadas estuvieron cambios en la entrega de tareas, adaptación de horarios y flexibilización de algunas disposiciones relacionadas con la participación virtual.
La directora señaló que uno de los aspectos identificados fue el desempeño de estudiantes que mostraron mayor interacción mediante plataformas digitales en comparación con las clases tradicionales, situación que abrió nuevas observaciones sobre los distintos métodos de aprendizaje.
Asimismo, indicó que antes de iniciar el modelo híbrido se revisó que las familias contaran con acceso a internet y dispositivos electrónicos suficientes para evitar afectaciones mayores en el desarrollo académico.
Aunque las clases presenciales ya fueron reanudadas de manera normal, el personal educativo analiza conservar algunas herramientas tecnológicas utilizadas durante este periodo como apoyo complementario en futuras contingencias escolares o situaciones extraordinarias que obliguen a suspender actividades dentro de las aulas.
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